Есть три ключевых фактора, которые определяют общее развитие ребенка и развитие речи в частности: медицинский (состояние здоровья), когнитивный (генетически-обусловленные психические способности) и психосоциальный (атмосфера, в которой растет и воспитывается малыш, включая бытовые условия, а также процесс взаимодействия с членами семьи и социумом).
Пик родительской обеспокоенности по поводу гармоничного развития возникает, как правило, ближе к 2 2,5-летнему возрасту ребенка. Отвечая на приеме на вопросы мам и пап, почему их чадо не ест самостоятельно, не ходит на горшок или почти не разговаривает, ассистент кафедры детской неврологии БелМАПО Алиса Кудлач задает встречный вопрос: посещает ли малыш детский коллектив?
Мы спросили у врача, какое отношение имеет детский сад к развитию ребенка в целом и развитию речи в частности и почему его посещение важно для постановки правильного диагноза.
Рольдетскогосадав развитииребенка
Основа развития ребенка имитация
Если говорить очень утрированно, процесс развития ребенка в части обучения, приобретения необходимых навыков, развитии и совершенствовании высших психических функций базируется на двух китах: зрительном и слуховом восприятии и последующем воспроизведении. Все то, чему малыш обучается по мере взросления, вся его деятельность по сути имитация. Он слушает и повторяет. Смотрит и делает.
Алиса Кудлач, ассистент кафедры детской неврологии БелМАПО:
Возьмем, к примеру, развитие речи. Если родители хотят, чтобы ребенок поскорее заговорил, у него должна быть постоянная речевая стимуляция извне. Не из телевизора, телефона или плеера, а именно со стороны людей. По сути, мама, которая проводит с ребенком больше всего времени, должна превратиться в говорящее радио: что бы она ни делала, нужно разговаривать. Малыш наблюдает, как расположены ее губы, щеки, язык в тот момент, когда она произносит разные слова. Зрительное запоминание стимулирует центры восприятия, чтобы потом моторная координация речевых движений работала правильно. Ребенок слушает, наблюдает, запоминает, воспроизводит. То же самое происходит и с другими психическими и моторными навыками.
Зачем ребенку детский сад
Возникает закономерный вопрос: зачем тогда ребенку детский сад и как он может помочь, если имитации действий членов семьи должно быть достаточно?
Безусловно, речь не идет о том, что посещение детского коллектива является обязательным этапом, который гарантирует гармоничное развитие ребенка. Вместе с тем опыт показывает, что прорыв в развитии зачастую случается именно тогда, когда малыш покидает пределы микросоциума (семьи) и попадает в макросоциум (детский коллектив). Объясняется это просто. Если ребенок постоянно находится в своем микросоциуме, наступает момент, когда у него пропадает необходимость напрягаться - активно и ускоренно совершенствовать приобретенные навыки, обучаться новому: ему знакомы все предметы интерьера, обстоятельства в целом всегда одинаковы и члены семьи прекрасно понимают его речь, пусть даже состоящую из отдельных звуков или слогов.
Алиса Кудлач, ассистент кафедры детской неврологии БелМАПО:
То ли дело, когда вчерашний домашний малыш попадает в детский сад и границы его маленького мира расширяются. Меняются обстоятельства, окружение, задачи, которые необходимо выполнить. Соответственно, приходится включать свои резервы: не можешь сказать действуй по-другому (покажи, научись говорить и т.д.). К тому же ребенка окружают такие же маленькие существа, как он сам, но с разными вариантами и способом коммуникации, отличающимся психотипом, со своей скоростью мыслительных процессов и индивидуальным набором навыков Ведь в саду дети из разных семей. Один совершенно самостоятельный для своего возраста, который все умеет и знает, потому что в его семье есть старший ребенок, а то и несколько. Другой единственное чадо, усиленно опекаемое взрослыми членами семьи... И вот тут начинается самое интересное.
Роль зеркальных нейронов: наблюдай и повторяй
Примерно 10-15 лет назад ученые обнаружили специфические клетки зеркальные нейроны, которые располагаются группами в разных отделах головного мозга человека.
Зеркальные нейроны - специфический тип сенсомоторных нейронов, участвующих в процессе как выполнения моторного акта, так и в зрительном восприятии аналогичного моторного акта, выполняемого другим индивидом.
Алиса Кудлач, ассистент кафедры детской неврологии БелМАПО:
При детальном изучении зеркальных нейронов было обнаружено, что эти клетки показывали абсолютно одинаковую активность, когда человек сам выполнял какое-то действие, и когда наблюдал, как это действие выполняет другой. Именно благодаря работе этих зеркальных нейронов человек учится сначала воспринимать действие, а потом его воспроизводить. Говоря научным языком, эти клетки головного мозга играют ключевую роль в восприятии, понимании, интерпретации действий других людей и обучении новым навыкам путем имитации. Таким образом, работа зеркальных нейронов очень важна и в психическом развитии в целом, и в развитии речи в частности.
В контексте разговора о влиянии детского сада на развитие ребенка активность зрительных нейронов приобретает особую актуальность. Ребенок, попадая в окружение таких же малышей, как он сам, начинает считывать те действия, которые они выполняют: самостоятельно едят ложкой (дома его могла кормить мама, например); ходят на горшок (в семье никто из взрослых на горшок не ходит); разговаривают и т.д. При нормальном развитии тут же включаются зеркальные нейроны и срабатывает потребность в имитации. Постепенно малыш начинает повторять эти действия.
Алиса Кудлач, ассистент кафедры детской неврологии БелМАПО:
Если ребенок на протяжении двух-трех месяцев после начала посещения детского сада включается в процесс жизненного обучения, мы можем говорить, что психика у него в целом сохранна и развитие идет гармонично. Могут быть выявлены какие-то отдельные нарушения: например, речевые, когда нужна помощь логопеда или дефектолога; или синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), который также поддается коррекции. Но в целом ребенок, так сказать, в порядке. Если же работа зеркальных нейронов нарушена, то пусть там хоть сто детишек сядет на горшок, ребенок это действие самостоятельно не повторит ни через полгода, ни через год. Понадобится коррекция с привлечением разных специалистов и применением различных методик.
Считается, что зеркальные нейроны также участвуют в понимании эмоций других людей (развитии эмпатии) и навыке адекватного приобретения языковой функции (развитии речи).
Посещение детского сада лучший социальный тест на определение, почему ребенок молчит и какой вариант нарушения развития у него имеет место быть. Если в целом психика сохранна, но есть некоторая задержка в речевой экспрессии (трудности с воспроизведением или отсутствие необходимости учиться разговаривать, потому что в семье его и так все понимают), то спустя пару месяцев в детском саду ребенок заговорит. Пусть не сразу идеально, плохо выговаривая отдельные звуки, окончания, но прогресс будет очевиден. Если этого не произойдет, потребуется дополнительное обследование для выяснения и коррекции проблемных аспектов развития.
Алиса Кудлач, ассистент кафедры детской неврологии БелМАПО:
Хочу обратить внимание, что адекватными являются результаты подобного теста именно после 2-3 месяцев ежедневного посещения детского сада, а не 2-3 часов в день пару раз в неделю. Для приобретения и закрепления любого навыка ребенку необходимо время и разные обстоятельства: совместные игры, подготовка ко сну, принятие пищи. От родителей в этой ситуации требуется только терпение.
